[電網“大運行”模式下調控一體化人員培訓研究]電網調控一體化管理調度員工作強度

來源:公文書信 發布時間:2019-08-17 04:43:31 點擊:

  摘要:在國家電網公司積極推進“三集五大”體系建設的背景下,為了更好地滿足電網“大運行”模式下調控一體化人員的培訓需求,提高調控員的能力素質,主要通過從培訓需求分析、培訓方案擬定、培訓實施、培訓效果評估和培訓激勵制度等五個方面進行研究,以提高調控員駕馭大電網和電網事故應急處理能力,為電網的安全、穩定、經濟、優質、高效運行提供有力保障。
  關鍵詞:電網;調控員;培訓;需求;激勵
  作者簡介:楊林(1983-),男,滿族,遼寧錦州人,國網遼寧省電力有限公司技能培訓中心,講師。(遼寧 錦州 121001)王亮(1983-),男,遼寧丹東人,國網遼寧省電力有限公司調度控制中心,工程師。(遼寧 沈陽 110006)
  中圖分類號:G726 文獻標識碼:A 文章編號:1007-0079(2013)29-0142-02
  為實現建設“一強三優”現代公司的戰略目標,加快公司“兩個轉變”,國家電網公司積極推進“三集五大”體系建設。“三集五大”體系建設是在人、財、物集約化基礎上,按照“大規劃、大建設、大運行、大檢修、大營銷”體系,變革組織架構,創新管理模式,優化業務流程,實現公司運營的集約化、扁平化、專業化管理,是一次管理方式的大變革。[1]
  在這場變革中,“大運行”部分的管理職責和業務范圍發生了很大變化,企業對員工的素質和能力提出了新的更高要求。隨著電力行業的快速發展,電力企業急需建立起科學的長效培訓機制,加強人才培訓和隊伍建設,提高員工的崗位勝任力。從目前電力行業培訓工作的現狀看,存在著培訓目標不明確,培訓內容不科學,培訓的針對性和實用性不強,培訓效果不顯著,培訓評估機制不健全等問題。
  作為遼寧省電力有限公司生產技能培訓基地的錦州培訓中心,積極思考如何提高電網調控員的能力素質,提高崗位適應能力,以更好地發揮培訓基地的技術支持和人才保障作用。
  一、培訓需求分析
  長期以來,我國電網運行體系分為調度運行和變電運行兩個層面,調度運行模式采取“國網省地縣”五級調度機構,隨著電網裝備水平和自動化程度的不斷提高,按照“大運行”體系建設的要求,調控一體化運行模式成為必然選擇。將電網調度和變電設備運行監控功能實施集約融合,一體化運作,將極大地提高電網運行、應急響應能力和事故處理效率。[2]
  隨著業務的變化,“大運行”對調控人員提出了更高要求,不僅原有調度員知識結構不能滿足需要,而且人員數量也存在不足,針對這些問題,需要及時補充有一定素質和經驗的人員,并及時有針對性地進行系統培訓。隨著調控一體化運行管理模式的推廣和深入,調度員和監控員一體化的培訓模式成為迫切需求。在這種模式下,調控人員不但應全面掌握電氣設備的相關知識,而且應掌握電網監控、電網操作、電網異常及事故處理等多方面的內容。
  通過一體化培訓模式,使得調度員與監控員在業務上相互學習、取長補短,豐富經驗,提高分析和處理實際問題的能力,成為具有調度和監控技能的高素質人才,盡快適應“大運行”模式的崗位需求。
  二、擬定科學的培訓方案
  企業培訓活動起始于崗位需求,最終目的也是為了滿足企業發展的崗位需求。明確的崗位需求是企業進行培訓需求分析、培訓規劃和培訓方案制定的前提,也是培訓實施、評估和激勵活動的基礎。以需求為導向的培訓機制有利于企業根據崗位的任職需求情況,優化完善培訓方案,提高崗位任職者的勝任水平,實現有的放矢,學以致用。[3]
  通過對調控員進行培訓需求的現場調研,培訓組織者可以準確地掌握調控人員的能力現狀和培訓需求,充分考慮學員實際情況,制定科學的培訓方案和培訓內容,滿足學員最迫切的培訓需求。因此,科學的培訓需求分析是統領整個培訓活動的關鍵環節,直接決定著培訓目標是否能夠有效完成。
  明確的培訓目標是提高培訓效果的關鍵。培訓目標是企業期望培訓活動達到的一種狀態,主要涉及到專業理論知識、操作技能、工作態度、工作表現等方面,是企業培訓效果的檢驗依據。立足培訓目標,企業才能進一步確定培訓對象、培訓內容、培訓形式、培訓資源、培訓方案等各種培訓要素,才能更好地保證培訓的系統性、針對性和實用性。
  根據現場的培訓需求調研結果,并結合國家電網公司發布的《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范》,針對不同層次的培訓對象,科學安排培訓內容,保證培訓效果。
  三、培訓的有效實施
  培訓實施是培訓活動的實際操作階段,涉及到培訓執行過程中各個階段的協調和管理,是提高培訓質量和實現培訓目標的重要保障。充分利用冬夏季等作業少的時機開展培訓,科學安排培訓內容,選用理論與實踐經驗豐富的培訓師授課,提高員工的能力素質,快速積累現場實際經驗,改善工作態度,提升工作效率。
  要加強培訓管理。采用班主任和項目專業負責人制加強過程控制,以保證培訓活動按照培訓方案有序進行,提高培訓滿意度。第一,對培訓對象進行考勤、課堂紀律的管理,保證全部學員能夠按要求參加培訓。第二,根據不同崗位、不同層次的培訓對象采用不同的培訓內容和方法,并不斷創新培訓內容和形式,實現因材施教、按需培訓。第三,對學員進行不定期的培訓情況檢查和考核,實時跟蹤培訓效果。第四,保持與學員的實時溝通,隨時了解學員對培訓的反應和意見,進而根據反饋信息,及時對培訓進行動態調整,實現培訓的閉環管理。
  1.新進人員的集中培訓
  “大運行”實施后,對調控中心新進調控員(包括新轉崗調控員和新進大學畢業生)開展系統培訓,以使其盡快熟悉電網監控和調度業務,勝任崗位要求。根據新進調控員的特點,科學合理安排培訓內容,進行系統性的集中培訓,主要培訓內容包括:調控員崗位職責、調度管理制度、工作流程;電網調控一體化相關規程規范;電網接線方式;電網一、二次設備;繼電保護原理、保護范圍及動作過程;調度術語;電量統計;DMS系統應用;電網檢修票、電網操作票編寫;調度自動化系統的應用與分析;電網負荷預測;調度檢修管理;無功電壓管理;電網監控;電網調控;電網操作;電網異常及事故處理等。   對于此類人員常用的培訓方法有:講授法、演示法、研討法、互動法、案例分析法和仿真法等。各種培訓方法具有各自的優缺點,為了更好地提高培訓效果,往往需要將各種方法配合運用。通過理論和實踐相結合的方式提高調控員所需的業務能力,并使學員牢固樹立安全、高效、嚴謹、細致的工作作風。通過培訓,培養出一批素質全面、專業技能扎實、應急能力突出的調控員隊伍。
  2.在崗調控員定期輪訓
  隨著“大運行”模式和“調控一體化”的有序推進,對調控員崗位的人員素質和業務水平提出了新的更高要求。原有的調度員和監控員的知識結構已經不能很好地滿足現有崗位需求。根據培訓需求的調研結果,科學設計培訓內容,及時更新完善培訓教材,解決目前存在的問題,消除薄弱環節,提高培訓的針對性和實用性,快速提升調控員的能力素質。
  由于在崗調控人員有一定專業基礎,培訓中可以采用多種培訓方法和先進培訓模式相結合,廣泛采用講授法、研討法、案例分析法和仿真演練法等,以提高培訓效果和效率。營造良好的學習氛圍,通過交流討論和專題講座等形式,使學員加深對培訓內容的理解,達到更好的培訓效果。
  對調度員應加強電網監控和電氣設備等方面知識、技能的培訓,對監控員應加強電網調度方面的培訓,以適應“調控一體化”工作模式。每年定期開展全員崗位輪訓,加強調控員對新設備、新技術、新系統的學習,更新完善知識結構,提高業務能力和綜合素質。充分利用“大運行”體系下的調控一體化仿真培訓系統,進行電網潮流分析、狀態評價、電網監控、電網調控、電網操作、電網異常及事故處理等方面培訓。加強繼電保護整定、配置及動作分析,新設備投運方案講解,電網運行方式分析,電網經濟運行分析,近年來電網典型事故案例匯總分析等。也可以編制事故預想方案,進行反事故演習,提高調控員下達調令的科學性和規范性,增強對電網事故應急處置的能力。
  3.完善職業技能鑒定工作
  隨著國家電網公司對技術技能人才日益重視和持證上崗的要求,生產一線員工要積極參加本專業的技能鑒定考試。隨著“大運行”工作模式和崗位職責的變化,考試鑒定的內容和范圍也發生了相應的變化,應精心組織專家團隊修編題庫,及時對題庫進行升級完善,使技能鑒定的培訓和考試更有實際意義。
  充分利用鑒定考試題庫的內容和鑒定前培訓,完善調控員的知識結構,提高調控員的能力素質,增強崗位勝任力。同時有利于提高技師和高級技師等高技能人才在專業人才中的比重。
  四、培訓效果評估
  培訓評估是企業培訓活動必不可少的重要環節,是檢測培訓成果的重要手段。培訓成果轉化是指被培訓學員將在培訓過程中所學到的知識、技能和行為應用到實際工作當中的過程。培訓成果轉化會受到轉化氣氛、管理者的支持、同事的支持、運用所學能力的機會、技術支持以及自我管理(動機、能力)等方面的影響。
  培訓評估是為了促進學員持續進步和培訓項目的不斷完善,最終取得更好的培訓效果。
  通過調查問卷、現場反饋的信息和意見,考察學員培訓前后的變化,發現培訓過程中存在的問題,為進一步完善未來的培訓活動提供科學依據。
  五、培訓激勵機制
  培訓活動的成效與培訓激勵緊密相關。當員工認識到積極的學習能夠獲得激勵時,他們會主動參加培訓,并充分挖掘自身學習潛力,努力提高知識和技能水平。因此,科學的激勵機制有利于提高員工參與培訓的積極性和主動性,有利于提高電力企業培訓的效果,有利于加強人才隊伍建設,實現既定的培訓目標,最終實現企業與員工的共贏發展。
  大力開展“崗前、在崗、轉崗”三類培訓,建立和完善“培訓、評價、使用、待遇、職業發展”一體化的培訓激勵長效機制,實現“人盡其才、才盡其用”的人才培養方略,激發員工參加培訓的積極性和主動性,建立起良好的職工成長平臺。
  六、結束語
  隨著電網的不斷發展和人們對電力的需求日趨旺盛,對電網的調控人員提出了更高要求。培訓中心積極研究現場調控人員的培訓需求,科學合理安排培訓計劃,組織培訓,不斷提高調控人員駕馭大電網和電網事故應急處理的能力,為電網的安全、穩定、經濟、優質、高效運行提供智力支持。
  參考文獻:
  [1]王秀平.以“大培訓”為抓手推進“三集五大”體系建設[J].中國電力教育,2012,(18).
  [2]王立新.圍繞“大運行”創新員工培訓方法[N].國家電網報,2012-07-16.
  [3]楊靖,呂守國,曹衛兵,等.基于需求導向的電力企業培訓機制探討[J].中國電力教育,2011,(27).
  [4]李效和,陶紅鑫.服務“大運行”人才培養的實踐探索[J].中國電力教育,2012,(36).
  (責任編輯:劉輝)

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